11月23、24日，按照學(xué)校統(tǒng)一安排，馬院10名一線思想政治理論課教師參加了教育部教材局主辦、全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心承辦的《習(xí)近平總書(shū)記教育重要論述講義》使用培訓(xùn)班。
為進(jìn)一步學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，做好《習(xí)近平總書(shū)記教育重要論述講義》在思想政治理論課中的使用工作，12月2日上午，學(xué)院召開(kāi)《習(xí)近平總書(shū)記教育重要論述講義》學(xué)習(xí)研討會(huì)，大家圍繞新時(shí)代教育理念、教育改革、思想政治理論課建設(shè)、師德師風(fēng)等問(wèn)題展開(kāi)了充分而熱烈的討論。
亞偉老師從兩個(gè)方面分享了自己的學(xué)習(xí)總結(jié)：一是要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。二是要樹(shù)立全員育人、全程育人、全方位育人的理念，教育改革要注重系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性。
王曼倩老師認(rèn)為堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，要不斷滿足人民對(duì)更好教育的期待，保障人民有更多教育獲得感。教育的目的是為了促進(jìn)社會(huì)公平正義，要不斷促進(jìn)教育發(fā)展成果更多更公平的惠及全體人民，發(fā)展全民教育、終身教育，加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。
赫雪老師表示通過(guò)此次培訓(xùn)對(duì)《習(xí)近平總書(shū)記教育重要論述講義》的核心觀點(diǎn)、邏輯體系有了完整的把握，充分認(rèn)識(shí)到要始終站在“百年未有之大變局”的世界視野下看教育，教育是應(yīng)對(duì)變局、開(kāi)拓新局的重要力量，教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來(lái)。實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，歸根到底靠人才、靠教育。明確“九個(gè)堅(jiān)持”，始終聯(lián)系中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局看教育，教育要培養(yǎng)的是社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，而不是旁觀者，更不是反對(duì)派和掘墓人。更深刻理解了教育是國(guó)之大計(jì)，黨之大計(jì)，沒(méi)有哪項(xiàng)事業(yè)像教育這樣影響甚至決定著接班人問(wèn)題、影響甚至決定國(guó)家長(zhǎng)治久安、影響甚至決定民族復(fù)興和國(guó)家崛起。通過(guò)學(xué)習(xí)，堅(jiān)定了自己肩負(fù)的光榮使命，用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。
郭靖老師認(rèn)為教育是立德樹(shù)人的事業(yè)，要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，學(xué)校要把立德樹(shù)人成效這一根本標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到辦學(xué)的體制機(jī)制上來(lái)，培養(yǎng)擁有國(guó)際視野、家國(guó)情懷的學(xué)生。
王成誠(chéng)老師認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，為人民提供了更多的受教育機(jī)會(huì)。要深化教育領(lǐng)域的綜合改革，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，樹(shù)立正確的人才培養(yǎng)觀念，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，注重學(xué)思結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)與能力，注重知行合一，提高學(xué)生的自修能力，要以學(xué)到東西為目標(biāo)，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾。教育改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，只有進(jìn)行時(shí)，沒(méi)有完成時(shí)。
宮玉選老師認(rèn)為教育的改革調(diào)整要跟精準(zhǔn)扶貧相結(jié)合，扶貧扶智相結(jié)合，治標(biāo)又治本。教師是推動(dòng)文化創(chuàng)新的中堅(jiān)力量，是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的依靠力量，教育改革要調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性。
劉珊珊老師認(rèn)為方向決定道路，道路決定命運(yùn)。社會(huì)主義是我國(guó)教育最鮮亮的底色，中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是社會(huì)主義教育性質(zhì)的根本保證。習(xí)近平總書(shū)記圍繞辦學(xué)方向，旗幟鮮明地提出，教育要堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，堅(jiān)持為人民服務(wù)，為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。這些論述深刻回答了新時(shí)代辦好中國(guó)特色社會(huì)主義教育的根本性、全局性、方向性問(wèn)題，為新時(shí)代中國(guó)教育發(fā)展指明了正確的政治方向。古今中外，教育都是為國(guó)家和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的，教育事業(yè)也是在服務(wù)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展中形成和壯大的。培養(yǎng)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展所需要的人是教育事業(yè)的使命，是教育者的責(zé)任。辦學(xué)方向決定辦學(xué)道路，也決定培養(yǎng)什么人的問(wèn)題，培養(yǎng)什么人，是教育的首要問(wèn)題。我國(guó)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
陳文力老師從情懷和勞動(dòng)教育兩個(gè)方面分享了自己的學(xué)習(xí)感受。一是關(guān)于教師的情懷，習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)講話中，對(duì)思政課教師提出了政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正的“六要”要求。陳老師認(rèn)為作為思政課教師，要做到“情懷要深”，我想無(wú)外乎兩個(gè)字，一個(gè)是真，一個(gè)是實(shí)。真——要真心愛(ài)國(guó)愛(ài)黨愛(ài)社會(huì)主義；要真心熱愛(ài)思政課教育教學(xué)；要真心愛(ài)學(xué)生，心中始終裝著學(xué)生。實(shí)——要切實(shí)有報(bào)國(guó)之行；要有扎實(shí)的理論功底；對(duì)學(xué)生要投入真情實(shí)感，做學(xué)生的良師益友，才有可能讓學(xué)生親其師、信其道。二是關(guān)于勞動(dòng)教育，習(xí)近平總書(shū)記站在黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局的戰(zhàn)略高度，闡明了培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人這一教育的根本目標(biāo)。當(dāng)前我國(guó)在勞動(dòng)教育中存在著一定的薄弱環(huán)節(jié)和問(wèn)題，青年學(xué)生勞動(dòng)機(jī)會(huì)少、勞動(dòng)意識(shí)缺乏，出現(xiàn)了一些學(xué)生不會(huì)勞動(dòng)、輕視甚至歧視勞動(dòng)，不珍惜勞動(dòng)成果的現(xiàn)象。高校作為大學(xué)生思想政治教育和承擔(dān)社會(huì)服務(wù)職能的載體與結(jié)合點(diǎn)，要培育新時(shí)代大學(xué)生的勞動(dòng)情懷，最終推動(dòng)在廣大青年學(xué)生的接力奮斗中實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)。
陳永勝老師從國(guó)內(nèi)、國(guó)際兩個(gè)層面分析了勞動(dòng)教育的重要性。陳老師認(rèn)為尊重勞動(dòng)，不能只是一句口號(hào)，要有現(xiàn)實(shí)體制、制度的支撐，樹(shù)立勞動(dòng)光榮的思想。要加強(qiáng)黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，要不斷提高黨在教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)程中把方向、管大局、做決策、抓班子、帶隊(duì)伍、保落實(shí)的能力和定力，確保黨的路線方針政策在各級(jí)各類學(xué)校得到貫徹落實(shí)。
祝和軍老師認(rèn)為，習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育得重要論述，將“立德樹(shù)人”視為教育的根本，是對(duì)教育理念的正本清源。教育是具體的，不是抽象的。要明確黨對(duì)教育的全面領(lǐng)導(dǎo)，世界上沒(méi)有脫離政治的教育。從一定意義上，教育就是政治，要圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題理解我們所從事的教學(xué)工作，“立德樹(shù)人”理念是對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和創(chuàng)新，德即是得，要內(nèi)得于己，外得于人。今日學(xué)生所立之“德”應(yīng)具有鮮明德時(shí)代內(nèi)涵，即 “四為服務(wù)”：堅(jiān)持教育為人民服務(wù)，堅(jiān)持教育為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)，堅(jiān)持教育為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)，堅(jiān)持教育為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。
下一步，學(xué)院將通過(guò)教學(xué)、科研等各個(gè)環(huán)節(jié)將《習(xí)近平總書(shū)記教育重要論述講義》的學(xué)習(xí)繼續(xù)引向深入。一是將《習(xí)近平總書(shū)記教育重要論述講義》納入形勢(shì)與政策課程，面向2018級(jí)、2019級(jí)學(xué)生講授；二是通過(guò)集體備課，將《習(xí)近平總書(shū)記教育重要論述講義》的講授納入到思想政治理論課的相應(yīng)章節(jié)講授；三是圍繞《習(xí)近平總書(shū)記教育重要論述講義》做好學(xué)術(shù)闡釋和理論宣傳工作，申報(bào)各級(jí)各類科研項(xiàng)目。
